Організація інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти

ЮНЕСКО визначає інклюзивне навчання як "процес звернення і відповіді на різноманітні потреби учнів через забезпечення їхньої участі в навчанні, культурних заходах і житті громади, та зменшення виключення в освіті та навчальному процесі". Інклюзивне навчання - це навчання дітей/молоді з особливими потребами з метою ввести їх до загального освітнього середовища за місцем їхнього проживання. Інклюзивне навчання розглядається як альтернатива інтернатній системі та індивідуальному навчанню вдома.

Не є виключенням і школи Маловисківського району, в яких віднедавна навчаються діти з особливими освітніми потребами, а отже інклюзивне навчання стало частиною освітнього процесу. Звісно, як і все нове та незвідане, інклюзивне навчання викликає ряд питань, як у адміністрації закладів, так і у вчителів та їх асистентів.

Щоб розставити всі крапки над "і" та  надати остаточні відповіді на запитання, які виникли у педагогів у ході роботи, 20 листопада 2018 року у Маловисківському ліцеї відбувся проблемний семінар для вчителів інклюзивного навчання.

Розпочала семінар інформацією про організацію інклюзивної форми навчання методист РМК Шведенко Л.О., яка передала слово спеціалістам інклюзивно-ресурсного центру.

Директор ІРЦ Привалова Л.В. наголосила на проведенні інформаційно-просвітницької роботи серед вчителів та батьків щодо потреби відкриття інклюзивного навчання для дітей з особливими освітніми потребами. Докладно розповіла Лариса Володимирівна про організацію інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти, надала рекомендації щодо складання індивідуальної програми розвитку дитини та співпраці педагога й асистента вчителя з батьками дітей, що мають особливі освітні потреби та знаходяться на інклюзивній формі навчання.

Практичний психолог ІРЦ Ярова О.В. надала учасникам семінару рекомендації щодо роботи практичного психолога в закладі загальної середньої освіти (проведення корекційних годин, робота в команді супроводу, психологічна підтримка сімей, у яких є діти з ООП).

Вчитель-логопед Іващенко Т.М. надала педагогам рекомендації щодо проведення логопедичних вправ під час уроку зв*язного мовлення.

Перед присутніми виступила вчитель початкових класів Маловисківського ліцею Медведенко Л.А., яка поділилась власним досвідом роботи з учнем у інклюзивному класі, а також розповіла про свою співпрацю з асистентом вчителя.

У обговоренні питань, що розглядалися під час проблемного семінару, взяли участь Пономаренко Л.І. (Плетеноташлицька ЗШ І-ІІІ ст.), Москальова Н.Є. (Оникіївська ЗШ І-ІІІ ст.), Грузін О.М. (Мануйлівський НВК), Ненадович О.Б. (Маловисківський ліцей).

Додому від'їжджали, отримавши пам'ятки "Нормативна база: організація інклюзивного навчання", "Циклограма  управлінських дій адміністрації ЗЗСО щодо організації інклюзивного навчання", "Циклограма діяльності асистента вчителя класу з інклюзивним навчанням".
Сподіваємося, що учасники семінару отримали відповіді на всі запитання, які виникали у них в ході роботи.